目的：研究分析内科护理学教学中培养发散性思维的应用。方法：选取 2017 级护理本科生两个班共 120 名学生为课题研 究对象，研究时间 2019 年 10 月至 2019 年 11 月，两个班级分别实施传统教学方式（对照组，60 例学生）和发散性思维模式（实验 组，60 例学生），施教后比较教学效果及学生学习情况。结果：经统计分析，实验组学生采用发散性思维模式进行教学后，理论知识 学习效果和学生学习态度均高于对照组学生，存较大有效性和适用性（P＜0.05）。结论：发散性思维模式对内科护理专业学生专业知 识掌握情况及学习积极性具有显著引导作用和促进意义，于课程教学中课件良好效果，存较高应用价值。
