目的：探讨路径式护理教学联合案例教学在胃肠外科教学的应用效果。方法：选取2018 年7 月-2019 年3 月的30 名护生为研究对象，给予传统教学模式，作为对照组。选取2019年7月-2020年2月的28名护生为研究对象，给予路径式护理教学联合案例教学，作为研究组。比较两组护生的培训效果及对带教满意度。结果：研究组护生的护理病历书写（92.84±4.90）、操作技能（92.15±4.65）、理论知识得分（92.36±4.74）明显高于对照组（81.15±4.15、81.83±5.24、82.45±5.64），均有显著差异（P<0.05）。研究组护生对教学的满意度（95.65%）高于对照组（60.87%），有显著差异（P<0.05）。结论：胃肠外科教学中采用路径式护理教学联合案例教学，可提高护生学习积极性及自主性，护生对教学的满意度，具有临床推广应用的价值。