目的：观察分层次教学模式在内分泌科护理临床带教中的应用疗效。方法：从我院2019年1月~2020年1月期间选取78例实习生作为观察对象，以随机数字表法分组原则对其进行分组，其中对照组39例，观察组39例。对照组接受传统教育模式，观察组接受分层次教育模式，对比两组实习生各项考试评分。结果：对照组理论评分、实践操作评分以及综合评分分别为（79.05±3.52）分、（82.93±4.02）分、（83.84±3.58）分，观察组分别为（91.42±3.64）分、（90.41±4.53）分、（91.64±3.64），组间比较存在较大差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：分层次教学模式在内分泌科护理临床带教中的应用效果明显，提高了实习生的理论知识与操作能力，值得推广。