建构主义者强调学习的主动性、社会性和情境性，建构主义学习理论将任职的发展视为个体积极主动建构的结果，强调学
生在学习中的主体地位。学习障碍是一群学习异常现象的统称，包括各种不同的类型。观察发现，学生的学习障碍问题普遍存在，因此，分析和梳理学生的学习障碍产生的原因意义重大。本文综述基于建构主义学习理论的小学生学习障碍的相关研究，旨在分析建构
学习理论的主要观点，并结合小学生学习障碍的特点，从该方面的研究内容、研究方法等方面入手，对该领域的研究现状进行分析，
整理归纳该领域的相关研究成果，从而发现该领域研究的不同观点和薄弱环节，对小学生学习障碍的研究进行展望，提出展望性意见。
