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Journal | [J] 教育研究 Volume 2, Issue 6. 2020.
基于认知学徒制的新任教师教学技能培养
作者 : 陈 光磊
DOI: 10.18686/jyyjuy.v2i6.34368
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摘要 / Abstract
研究以认知学徒制理论为基础，分析关于认知学徒制理论的文献，剖析认知学徒制与新任教师教学技能培养的逻辑关系。 提出认知学徒制导向下新任教师教学技能培养策略，确定高阶目标：重视策略性知识学习；进行语言呈现：强调思维外显的师徒反 馈；实现技能拓展：运用不同案例实施任务驱动；开展合作交流：建立实践共同体推动自主建构。
关键词 / Keywords
认知学徒制；新任教师；教学技能
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