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Journal | [J] 科研管理SG（原名：科研管理） Volume 2, Issue 4. 2020.
高中历史探究式课堂教学的实践探思
作者 : 徐 云霞
DOI: 10.18686/kygl.v2i4.34460
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摘要 / Abstract
构建探究式的课堂教学模式，能够更好地落实以生为本、因材施教理念，使学生们积极参与到历史知识的探究活动中，从而实现主动学习能力、创新思维能力、小组合作能力的综合发展。高中历史教师可以通过探究式的课堂教学，耐心指导学生们突破自我、挑战自我，深入挖掘不同学生的智慧潜能，帮助他们树立正确的学习发展观，真正实现学科成绩的不断进步。本文结合高中生的实际发展情况，具体分析了历史课堂中探究式教学的有效实践。
关键词 / Keywords
高中历史；探究式；课堂教学；实践分析；研究
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