汉语是集字音、字形、字义与一体的表意体系的文字，由此可见汉语的学习是一项综合性的工程。但是，在现阶段的汉语教学过程中，汉语的语音教学是初级课堂的一部分，在汉语中高级学习过程中对语音的重视远远不够，致使大部分学生语音知识不牢固，出现“洋腔洋调”的现象。语音是语言的物质外壳，当学生使用“洋腔洋调”的汉语进行交际的时候，语言学习的自信心会大大降低，同时会在心里认同“汉语难”，进而使用回避性原则，减少使用汉语同时增加英语或者母语的使用，这样，所习得的汉语因为得不到操练而更加生疏、更加困难。基于这样的语音学习现状，笔者从语音偏误出发，多方面讨论语音习格局化与碎片化的重要性。
