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Journal | [J] 教育教学 Volume 2, Issue 3. 2020.
二语习得 “ 以写促学 ” 的理据及其路径研究
作者 : 田 安安
DOI: 10.18686/jyjx.v2i3.35167
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摘要 / Abstract
非母语学习过程受既定思维模式、语境应用、知识理论、应用技能、文化差异等影响，导致二语习得过程中，语言内容、语言技能、语言艺术、语言文化内涵等学习过程存在较大的负面制约因素，在此背景下展开语言学习时，需要重视学习方法的改善。在非母语背景下的英语学习过程中，可以透过“以写促学”的形式增强英语语言写作技能，考虑到“以写促学”学习方式在具体学习过程中存在较大的实现难度，有必要重视途径分析及理据分析。
关键词 / Keywords
二语习得；以读促写；英语语言；途径分析
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