目的：探究集中教学法在检验仪器分析教学过程中的应用效果，从而促进检验仪器分析教学效果的提高。方法：选取齐齐哈尔医学院40名2018级医学检验技术专业的学生和20名2020级检验技术专升本的学生作为研究对象，将其打乱后随机分为2组---实验组和对照组（n=30），其中对实验组学生采取集中教学法进行教学，而对照组学生则采取传统的教学模式进行教学，统计两组学生的检验实验考核成绩及教学满意度，从而探究在检验仪器分析教学中采取转化式学习模式的效果。结果：实验组学生的检验实验考核成绩（（85.62±3.77）分）高于对照组学生（（71.87±3.68）分），差异具有统计学意义（P＜0.05）；对照组学生的教学满意度（80.00%）明显低于实验组学生（96.67%），差异具有统计学意义（X 2 =2.022，P ＜0.05）。结论：集中教学模式应用于检验仪器分析教学中可有效提高教学质量以及学生的专业技能水平和科研能力，值得应用于教学实践当中并进行推广。