舍与得 ——例谈小班差异化教学有效策略的研究

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Journal | [J] 教育天地 Volume 2, Issue 6. 2020.

作者 : 张楠

DOI: 10.18686/jytd.v2i6.38135

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摘要 / Abstract

数学课堂面对的是一个个不同的鲜活生命，它必然要直视学生的个体差异性。《课程改革纲要》强调教师应当尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个人都能得到充分的发展。笔者从关注学生差异，立足学生已有的认知水平，以《圆的奥秘》一课进行了关于小班差异化教学有效策略的研究。

关键词 / Keywords

差异化教学；教学有效性

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