创新型人才的培养是创新型国家的根基，如何通过创新的教育模式推动教育创新、培养创新人才受到社会各界的广泛关注。近年来STEAM教育因在培养学生实践能力、协作学习能力、创新精神和创新素养上巨大的潜力，引起了学界的热烈探讨、教学一线的积极尝试。可以说，STEAM教育已经成为世界各国教育在改革上的战略选择，国际上很多国家都开展了STEAM教育活动，因为通过实践检验，这种教育有助于培养学生的核心素养，使学生具有适应未来社会的关键能力。目前我国的STEAM教育正处在起步阶段，全国各地的中小学均在尝试开展STEAM教育，教育部也出台了相关的政策纲要，鼓励开展STEAM教育。但是目前来说，很多学校对于为什么要开展STEAM教育还不是很清楚，即便是想开展STEAM教育该如何去做也是一道屏障。本研究通过梳理STEAM教育的国内外政策规划、相关理论和经典案例，并结合前期研究对我国中小学开展STEAM教育教学活动的访谈，对中小学开展STEAM教育的主要构成要素和子要素进行解析。提出学校开展STEAM教育，可考虑以整体式、嵌入式以及社团式三种不同模式来进行STEAM教育活动，在整体普及的基础上，发现具有培养潜能的学生，对其进行进一步的引导，最终通过参加各级各类比赛来展现学习成果。