为贯彻十九大及全国教育大会精神，落实新时代教师教育改革方针政策，《云南省教师教育振兴行动计划（2020—2022）》明确规定地方高校要聚焦师范生培养的主责主业，要跟踪基础教育改革发展趋势和重点，要面向基础教育实践培养师范生。本科小学教育专业肩负面向基础教育培养师范生的重任，其实践课程设置直接影响师范人才培养质量。本研究立足云南，选取 5 所开办本科小学教育专业的代表性高校，对比分析人才培养方案中的实践课程设置，对 20 名师生进行深度访谈，针对调研呈现的实践课程形式单一、课时比重失调、时段设置不当、门类归属不清、内容流于形式问题，提出完善课程体系、丰富课程门类、保障见习实效、夯实实习系统、强化实践训练、健全课程评价系列改革策略。