手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育与学习 Volume 3, Issue 2. 2021.
促进高中生英语接受性词汇向产出性词汇转化
作者 : 秦 玲玲
DOI: 10.18686/jyyxx.v3i2.40741
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
本文首先简单地介绍了我国高中生英语词汇教学过程中出现的问题：首先，接受性词汇量大于产出性词汇量；其次，从加涅的信息加工学习理论出发对此现象进行分析和解释；最后，重点论述了促进高中生英语接受性词汇向产出性词汇转化的策略，以期为我国一线高中英语教师的词汇教学提供一定具有建设性意义的建议。
关键词 / Keywords
接受性词汇；产出性词汇；策略
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]曹丽美.英语词汇教学——化“消极”为“积极”[J].大众文艺(理论),2009(5):180-181.
  • [2]郭斯萍.加涅的信息加工学习理论及其教学模式——兼论对现代教学的启示[J].江西教育,2004(Z1):48-49.
  • [3]张晓叶.促进英语消极词汇向积极词汇转化的教学策略[J].陕西教育(高教版),2009(7):166+168.
  • [4]张克定.如何扩大积极词汇量[J].英语知识,2002(6):1.
  • [5]王寅,王天翼.英语词汇认知学习法[M].北京：高等教育出版社,2018.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号