手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 高等教育前沿 Volume 3, Issue 12. 2020.
高中思想政治议题式教学的课堂评价“四维度”
作者 : 翟 姝荣
DOI: 10.18686/gdjy.v3i12.40810
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
议题式教学的课堂评价是课堂教学环节十分重要的一部分。通过关注评价结果，教师可以知道议题式课堂教学实施有那些薄弱环节，找到问题与不足，进一步改进教学，更好地服务于培育学生学科核心素养的课程目标。本文将从议题价值、情境创设、活动设计、任务效果这四个维度分析高中思想政治课议题式教学的课堂评价，给出建议。可以帮助教师记录相关的课堂情况，为教师的专业发展和学生的综合素质发展奠定了基础。
关键词 / Keywords
议题式教学；课堂评价；四维度；学科核心素养
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）[s].北京：人民教育出版社，2020.
  • [2]沈雪春.议题式教学简论[M].西安：陕西师范大学出版总社，2020.
  • [3]韦强.基于课堂观察的议题式教学评价[J].思想政治课教学，2020（05）：13-16.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号