构建并优化青年教师的心理资本已经成为教育界关注的重要问题。然而，由于受到各种现实因素的限制与影响，很多高职院校在青年教师积极心理资本构建与优化的过程中存在心理资本构建目标不清晰、内容不合理，对教师职业认知不到位，心理资本开发机制不健全等问题。基于此，高职院校应积极探索高职院校青年教师心理资本构建的有效策略，通过制定清晰的青年教师心理资本构建目标、发展多元化青年教师心理资本培养主体、设置合理的青年教师心理资本构建内容、建立科学的青年教师心理资本培养机制来优化培育效果，大幅度提升高职院校青年教师的心理资本水平。
