手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育天地 Volume 2, Issue 10. 2020.
高中化学教师自我专业化成长——新教学范式下教师自我专业发展的思考和实践
作者 : 程 宁宁
DOI: 10.18686/jytd.v2i10.41325
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
在教育教学改革的浪潮中，当前化学课堂教学已进入了全新阶段，对教师自身素质（精神素质和专业素质）也提出了更高要求。本文作者试图从自身的教学实际出发，结合当前国内化学课堂发展趋势，探索高中化学教师的专业发展要求、规划自我专业发展。
关键词 / Keywords
课堂教学范式；学习规律；教师专业发展
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]张霞.高中教师个人专业发展论析[J].中学教学参考，2018（033）：79-80.
  • [2]张宗尧.浅谈学习和运用课堂教学理论的重要性[J].山东教育科研，1997（1）：70-71.
  • [3]徐益明.研究性学习在高中化学课堂教学中的应用研究[J].教育实践与研究，2010（022）：60-62.
  • [4]黄金鑫.基于深度学习理念下的高中化学课堂教学策略的研究[J].化学教与学，2018（007）：29-32.
  • [5]阮永乐.高中化学课堂教学改革有效模式研究[J].新课程，2015.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号