Clickers（课堂表决器）的使用虽然目前还没有得到广泛的认可，但如果运用得当，其教学前景一片光明，可以成为推动大学英语教学的一种有效工具。本项研究从作者所工作的大学四个学年（补充调查了近三个学年）的本科生中随机挑选参与者，了解课堂表决器对大学英语听、说技能的影响，考察课堂表决器与传统多媒体辅助教学在认知负荷方面的差异。得出的结论是，与多媒体辅助教学相比，（1）课堂表决器能够提高大学英语听力技能；（2）课堂表决器能够提高大学英语口语技能；（3）课堂表决器能够减轻本科生的大学英语课堂认知。另外本项研究还在授课、学习和认知负荷理论的基础上，探索、讨论了本项研究的结果和缺陷，对今后的研究工作提出了若干建议。
