普通高中文理课程是一种进一步提高国民素质、面向社会公众的高等基础教育课程，而普通高中文理课程分科是学生未来成长和发展道路上的分岔路，可以充分满足各种潜质的学生自身发展需要。我国高中文理分科并随着新世纪以来高考制度的“3+X”改革而逐渐固化为文理分科教学，使其高中生最后的“准确”选择尤为重要。本文以探讨文理分科的Logistic回归模型为切入点，采用语文、数学，英语等九个定量数据和文科、理科两个定性数据，进行相关性检验、模型系数检验、最大的似然平方对数值的拟合检验等对学生的文理性作出科学的判断和分析。
