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Journal | [J] 教师专业发展与创新教育研究 Volume 3, Issue 4. 2021.
融入“数形结合”思想，优化低年级数学教学效果
作者 : 林 素白
DOI: 10.18686/tpdier.v3i4.43268
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摘要 / Abstract
在小学低年级阶段，正是培养学生系统性思维架构最佳时期，该年龄段学生的接受能力较好、思维活跃度高，容易接受新鲜事物，模仿和创新的潜在能力高，都利于思维方法的全面培养和提升。在诸多的数学思维方法中，数形结合是一种非常普遍、便于上手的转换思维方式，在对于一些难以直观理解的数学题目的解决应对上发挥着重要作用。老师应当深入分析理解该思想的内涵价值和应用技巧，把该思想贯穿到整体的数学学习环节之中。
关键词 / Keywords
小学数学；数形结合；融入与渗透
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