目的：探讨PBL教学模式在内分泌科护理教学中的应用效果。方法：选取2018年7月-2019年4月在内分泌科临床实习的护理学生60名，随机分为实验组及对照组，实验组采用PBL教学模式，对照组为传统教学模式，在护理实习生出科前根据专科理论考评成绩、操作考核成绩、学生对教学模式满意率来对2者进行比较。结果：实验组的专科理论知识掌握程度高于对照组，操作考核成绩无明显差异，PBL教学课程兴趣和满意度均高于对照组。结论：在内分泌科临床护理教学中，PBL教学模式能够有助于实习学生对专科知识的掌握程度，丰富理论知识，增加实习学生的沟通、团结协作、自学和解决问题的能力。
