目的：分析案例导入式情景教学在内科护理教学中的应用效果。方法：随机在2019年1月—2020年12月接收的内科护理学生中选择140名纳入实验，随机抽签法分组，对照组、观察组各70名学生，对照组沿用传统教学模式，观察组使用案例导入式情景教学，对比两组成绩考核结果、综合能力评定结果以及对教学方式的评价结果。结果：观察组理论知识、实践操作技能以及总分均高于对照组，P＜0.05。观察组学习兴趣、自主学习能力、临床思维能力、理论联合实践能力、文献检索以及信息资源利用能力均高于对照组，P＜0.05。观察组教学新颖度、课堂气氛、师生交流、学生主体性、课堂氛围调控能力评分均高于对照组，P＜0.05。结论：内科护理教学中使用案例导入式情景教学可提升成绩，培养学生的综合能力，学生对教学模式认可度高，学习积极性、主动性均提升。