高职学生学习兴趣与能力普遍较弱，学历的社会认知度较低，就业局限，社会压力大，而高职学生的焦虑情绪往往源于心理韧性度较低。本文利用心理韧性量表对陕西某高职院校学生进行调查，了解学生的心理韧性现状，并通过心理韧性度与焦虑情绪的相关性,为高职院校培养教育满足社会主义建设的高心理韧性的人才提出建议和意见。并通过对该高职院校学生进行心理韧性水平分析与焦虑情绪水平的测评结果分析，了解到高职学生心理韧性水平与焦虑情绪在性别、是否是学生干部、是否独生的差异不显著，但却在生源来源上有差异，而心理韧性水平与焦虑情绪呈显著相关性。
