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Journal | [J] 教育论坛 Volume 3, Issue 6. 2021.
“读思达”视角下小学生语文课堂参与的困境与突破
作者 : 吴 芮
DOI: 10.18686/jylt.v3i6.44229
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摘要 / Abstract
语文课堂是由语文活动组成，“读思达”既是一种教学方法，也是一种本体性的语文活动。但小学生在参与“读思达”的过程中常常遇到了读得少，思得浅，不善达的困境。其背后的原因是学生参与虚假化，教师教学形式化以及课堂环境束缚化。导向深度参与，构建真实课堂，重塑课堂环境有利于突破学生参与“读思达”，让“读思达”教学法在小学语文课堂高效发挥。
关键词 / Keywords
读思达；小学；语文；课堂参与
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