本科毕业论文是“全科—应用型”小学教育专业人才培养的重要环节，关乎学生的学位授予。然而尽管这一环节受到高度重视，但在学生呈现的论文中仍存在格式不合规范、参考文献混乱、行文表达不畅、逻辑结构松散的问题。深入剖析产生这些问题的原因，主要在于学生教育信息化素养缺乏、科学研究意识薄弱、基本写作能力欠缺、逻辑思维能力不足。在人才培养过程中只有不断提升学生信息化素养、有效发挥指导教师作用、强化日常写作训练、逐步训练逻辑思维以及加强毕业论文质量管理，才能更好地提高论文质量，进而提高“全科—应用型”小学教师人才培养质量。
