目的：探究叙事性教学法在妇科护理教学中的应用效果。方法：本文选取2020年1月至2021年1月在我院妇科实习的60例护生作为研究对象展开探究，将以上护生根据随机数字表法进行分组，分为对照组以及观察组，对照组护生采用传统的教学方法开展应用，观察组护生则对叙事性教学法开展应用，记录两组护生的理论成绩、操作成绩以及教学质量评价情况。结果：观察组护生的理论成绩、操作成绩明显高于对照组，且教学质量评价情况也优于对照组，以上指标均满足P<0.05，具有统计学意义。结论：叙事性教学法在妇科教学护理中开展应用的效果显著，不仅能够提升护生的理论成绩、操作成绩，还能够提升其对教学的评价，增加职业的认同感。
