手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 高等教育前沿 Volume 4, Issue 6. 2021.
“课程思政”背景下辅导员与专业课教师协同育人机制构建的思考
作者 : 陈 雄刚
DOI: 10.18686/gdjy.v4i6.44859
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
基于“课程思政”建设，分析了高校辅导员与专业课教师协同育人的现状，从建立协同育人工作小组、增强协同育人意识、提高协同育人能力、创建合作交流平台、完善考核激励机制五个方面对构建高校辅导员与专业课教师协同育人机制进行了探讨，旨在探索协同育人新模式，发挥两支队伍优势互补作用，促使同行同向，形成合力育人大格局，提升思政教育实效，促进学生成长成才。
关键词 / Keywords
课程思政；协同育人；机制
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]黄道坤，张瑞.高校辅导员与专业课教师协同推进思政教育工作策略研究[J].南方论刊，2019（012）：110-112.
  • [2]徐雷.三全育人”格局下的系统工程[N].中国教育报，2020-06-13.
  • [3]蒋惠咪."课程思政"建设中高校辅导员的职业角色与主体自觉[J].改革与开放，2019（19）.
  • [4]张华，张新惠，静行，王聪，邢洋，闫晓望.课程思政背景下专业课教师与思政课教师和辅导员协同育人机制探索与实践[J].教育现代化，2019，6（97）：101-103.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号