我国社会经济正处于转型的关键阶段，“科学素养”这一概念被频繁提及，并且逐渐成为当今世界范围内教育教学改革中极为关注的核心和焦点。鉴于此，各个阶段教师应积极探索有效途径来将其融入到课程教学中。而高中生物课程教学也不例外，教会应采取新颖有效措施来践行素质教育的核心内容，从而在高中生物教学中去诠释、理解、探究科学素养的形成是高中生物教育教学改革、施行素质教育研究的热点之一。本文结合笔者的教学经验和调查研究针对课堂教学中通过“渗透性”的研究性学习培养学生的科学素养、通过设置独立的“研究性学习课程”培养学生的科学素养这两方面进行详尽阐述，以期为高中生物教学提供借鉴与参考。
