随着BIM技术的日臻成熟，BIM人才培养迫在眉睫，基于“BIM工坊”的岗位链式人才团队培养应运而生。该模式通过课程重构提升教学效率。通过对教师职能重新定位（教师是知识技能的遴选者、组织者，也是学生成长的引领者、陪伴者），把课堂还给学生。课后学生则基于“BIM工坊”根据自身特点完成岗位链节点（学习岗位）的确定，并进行该节点相关知识技能的学习与实际工程项目实践。最后对学生进行过程性评价和结果性考核，评估学生的“真才实学”。实践证明，该模式可有效提升学习主动性，提高学习成效，实现职业学生学习内容与岗位需求的无缝衔接。
