手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育天地 Volume 3, Issue 2. 2021.
初中语文“以读促写”教学模式研究
作者 : 周 洪春
DOI: 10.18686/jytd.v3i2.45651
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
近年来，随着《义务教育语文课程标准》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《义务教育质量评价指南》等文件的出台，阅读、写作能力培养逐渐成为当今初中语文教师教学工作的重点。作为语文学习的重要方式，阅读、写作亦是学生了解知识、掌握知识、运用知识的必备能力，对此，在新的时代背景下，初中语文教师要深入解读阅读、写作之间的联系，立足学生发展实际，从教学内容、教学形式等层面入手，转变传统“知识主导”的教学架构，提升教师教学成效的同时，促进学生综合能力的多元发展。
关键词 / Keywords
初中语文；阅读；写作；教学模式；策略研究
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]王少凤.立足文本以读悟写以写促读——初中语文读写教学一体化指导探究[J].考试周刊，2021（01）：47-48.
  • [2]王洋.初中语文以读促写教学策略研究[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：66.
  • [3]闵正国.初中语文教学中的“以读促写”的教学研究[J].新课程导学，2020（24）：54+56.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号