目的 探讨基于PAL教学法构建出的教学流程及其在妇产科专科护理操作中的应用效果。方法 采取随机抽样法，选择2018年1月至8月于妇产科实习的护理专业本科实习生160人为研究对象，分为对照组及实验组各80人。对照组采用传统教学方法，实验组采用构建出的教学系统进行教学，比较两种教学方法在妇产科专科护理操作教学效果中的差异性。结果两组对教学方法满意率及护理操作考核（理论及实操）成绩进行比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 同伴辅助教学法构建出的教学系统能够激发护生的学习兴趣，提高其学习效率及质量，帮助护生更好的掌握护理专科知识，为后期步入临床打下坚实的基础，值得推广。
