浅析儿童二语习得关键期假说对课堂英语教学的影响

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Journal | [J] 教育教学 Volume 2, Issue 12. 2020.

作者 : 李茹

DOI: 10.18686/jyjx.v2i12.45852

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摘要 / Abstract

语言习得关键期假说对二语习得理论和教学实践产生了重大影响，学界对其相关研究和争议一直从未停止，在教学实践领域，关键期假说一直发挥重要作用。本文梳理了儿童二语习得关键期理论研究，针对当前课堂教学中存在的问题和不足，从教学方法角度提出若干符合儿童身心发展的具体意见。

关键词 / Keywords

语言习得；儿童二语习得；语言习得关键期假说；课堂教学

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