教育部《关于加强师范生教育实践的意见》指出，要强化教育实践环节，丰富创新教育实践的形式，使教育实践的考核形式多样化，确保师范生实践教学评价的准确和全面。实践教学评价具有一定的导向作用，也具有教学效果反馈作用，还可以鉴别教师在实践教学中的优缺点，以便加以改进教学。本文依托学生自评和本科实践教学效果的调查数据，结合中小学师范专业认证标准，以师范生培养毕业要求“一践行三学会”为评价指标，采用层次分析法建立师范生实践教学评价体系。依据评价模型：综合得分=Σ指标得分×对应的权重，以教育实习活动为例，通过建立判断矩阵确定了指标权重，并通过一致性检验，为有效开展师范生实践教学评价提供参考。
