当前，伴随着我国教育水平的不断提升，以及对素质教育的大力倡导，在教学的方式方法上有了很大的改进，尤其是初中数学教学。在过去的教学中，教师只是盲目的重视课本理论知识的学习，忽略了对每一个学生的实际情况的培养。尤其是在乡村教学中，常常出现学生两极分化的情况，学习成绩好的学生越来越好，学习成绩差的学生越来越差，这对学生来讲，一方面，会造成学习成绩好的学生骄傲自满，另一方面，学习成绩差的学生会产生自卑的负面情绪。本文详细的分析了乡村初中数学教师分层教学的优点，并且提出了乡村初中数学教学分层教学应用实践的方法，希望可以促进乡村初中教学水平的提升。
