“金课”推进几年来，关于线上线下混合式教学模式的教学内容划定、课堂教学设计、信息技术支持等方面的研究产生了一些成果，但关于学习者的学习主体性对“金课”建设背景下对线上线下混合式教学的指导意义尚需进一步研究。本文首先对学生主体性学习理论的起源、发展和应用进行概述，接着对线上线下混合式教学对学生主体性学习要求进行分析，然后就学生自主性学习理论在学生的学习行为习惯、学习方式方法、学习效率效果、学习目标任务等不同方面的实践意义进行讨论，最后总结指出主体性学习理论可以在新的教学环境和模式下发挥新的指导作用。
