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Journal | [J] 教育发展研究SG（原名：教育发展研究） Volume 3, Issue 8. 2021.
学前教育学生专业认同对学业自我效能感的影响分析
作者 : 吕 尧, 陈谢 梦颖
DOI: 10.18686/jyfzyj.v3i8.51194
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摘要 / Abstract
建立专业认同，可以影响学前教育专业学生的学业自我效能感，这种影响主要表现在：“增添自信心”、“提高学习成效”、“制定职业规划”。但在实际情况中，部分学前教育专业的学生缺乏对本专业的认同。本文主要围绕“学业自我效能感的内涵介绍”、“专业认同对学业自我效能感的影响”、“提高学前教育学生专业认同的有效措施”这几个方面展开论述，重点分析专业认同对学业自我效能感的影响，并根据这些影响，提出科学的改进措施，帮助学前教育专业学生树立专业认同，提升学业自我效能感。
关键词 / Keywords
学前教育；专业认同；自我效能；影响分析
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