初中时期学生的心理活动较为丰富，他们既想要接触新鲜的事物，揭开社会生活层层的面纱，看到更加透彻的人生真谛，又缺乏辨析能力，很容易被引导进入错误的认知思维空间中，产生青春期常见的叛逆情绪等，此时的道德与法治教育是很重要的，是对于学生正确价值观念塑造的必要途径，此时单纯的以口头讲述，或者让学生展开联想互动的形式，虽然能够达到基础的教学要求，但学生的体验不佳，他们需要真正的体验不同的情境，对于自己已经熟悉的场景或者从未接触过的场景，都能够在课堂上的切身体验中，形成一种兴趣和满足，提高课堂教学的有效性。
