混合式学习如今已在国内高校课堂教学中得到运用、推广并逐步发展。新冠肺炎疫情下各大高校积极采取线上教学，推动高校教学更加关注信息化时代背景下数字化教学的灵活运用。我们通过对西南民族大学法语专业的教学实践情况和对师生的调查数据进行分析，发现当前在我校法语教学中开展混合式教学存在师资配比不足、暂无符合校本课程的授课资料和缺乏相关经验等实际阻碍。对此，我们构想了一套试验性方案，采取混合式教学的班级，线上依托MOOC平台《新大学法语》课程，线下进行答疑，而仅进行线下授课的对照班级亦采用此教材；并采用终结性评价与形成性评价结合的方式来多方面评估混合式教学与传统教学下学生的学习效果，以期为高校法语及其它外语专业的混合式教学发展提供指引。