以任务驱动为抓手，以问题情境为引导——以《边城》为例谈整本书阅读教学

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Journal | [J] 教育新探索 Volume 3, Issue 1. 2021.

作者 : 曹丽华

DOI: 10.18686/jyxts.v3i1.53919

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摘要 / Abstract

针对学生对“整本书阅读”兴趣不高，阅读流于表面的问题，笔者在教学中以任务驱动为抓手，设置一些简单有趣的任务，以激起学生的阅读兴趣；在作品的“关节处”予以方法指导文本精读，优化问题情境，并引入相关文学评论，及时补充作品作者简介，引导学生走向深度阅读。

关键词 / Keywords

整本书阅读；任务驱动；问题情境；文学评论

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