目的 分析探讨在血液科护理临床教学工作中融入人文关怀教育的方法以及实际效果。方法 研究对象为在本院血液科实习的护生，共计选择80名，根据护理临床带教模式的不同进行分组。其中40名护生接受常规临床带教，将其作为对照组，另外40名护生在接受教学的过程中接受人文关怀教育，将其作为研究组。对比两组护生人文关怀能力，并让护生对临床教学满意度进行评价。结果 研究组护生的人文关怀能力评分均值为（156.13±5.63）分，对照组的该项评分水平为（137.12±10.39）分，两组之间的差异有明显的统计学意义（P＜0.05）；统计两组的教学满意度情况，研究组和对照组分别为 95.0%、77.5%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在血液科护理临床教学中增加人文关怀教育内容，能够让护生具有更高的人文素养，提升他们对患者开展人文关怀的工作能力，让护生拥有更高的职业素质，因此护生对这种教学模式更为满意。