自2018年国家总书记提出新时代教育的培养目标以后，“五育融合”进入人们的视野，此后随着文件的相继出台，我国教育界正式进入了五育融合的时代。教师的教学思维主导着教师的思想方向，即使无形，但其影响却无处不在，贯彻并且支配着整个教学活动。但在本质主义知识观、实体思维的背景下，教师思维方式难以更新。因此，本文在现实问题的反思上，以怀特海过程哲学作为理论思考视角，提出教师应建立有机教学思维以回应“五育融合”的时代呼声。笔者认为在五育融合的教育大背景下，教师要建立有机教学思维，使其代替传统的片面的、实体教学思维，从而使五育融合的课堂教学具有流动、生成等特性，探索超越实体思维的有机教学思维。
