近年来，关于课堂教学中教师的主体地位的研究愈来愈丰富，学者们在研究之余，也在不断思考如何真正实现课堂教学中教师的主体地位。西北大学赖绍聪教授在这方面的研究就很深入，他提出应该在深化教学改革的基础上，强化课程的思政方向。笔者认为，我们在强调课堂教学中教师角色的重要性的同时，也不应忽视学生这一教学实践主体。以往的观点总是将学生作为教学实践活动的客体来对待，这种观点指引下下的教学实践过程，势必将教师和学生的“教”与“学”过程对立起来，十分不利于教学活动的开展。本文将从思政课的教学实践过程来深入分析教师和学生的双主体地位，以此来寻求实现思政课教学效果提升新的教学方法。
