手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育天地 Volume 3, Issue 10. 2021.
用简化法提高初中学困生的英语阅读能力
作者 : 邵 慧, 曲 端
DOI: 10.18686/jytd.v3i10.55230
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
为提高学困生的英语阅读能力，在教学过程中，以学困生为主体，简化学习内容，在英语知识最核心部分的范围内，教师一方面让学困生按照自己的喜好选择他们的学习内容，把学习主动权，选择权交给学困生，最大限度激发学困生的学习热情；另一方面，教师发挥主导作用，不动声色地遵循“词——句——章”的语言学习规律，指导学困生掌握英语阅读技能。“凭喜好，组内合作，竞赛夯实”的教学模式，既能提高学困生英语阅读能力，也能发展他们的自主学习能力。
关键词 / Keywords
简化；语篇阅读；学困生；核心
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]龚亚夫.中小学英语教育需要四个转变——通过英语教育发展学生的核心素养[J].湖南第一师范学院学报，2017（03）：1-3.
  • [2]李坤凤.在合作学习中培养学困生的自我效能感[J].教学与管理，2011.
  • [3]李明远，彭华清.英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J].教学与管理，2016（28）：58-60.
  • [4]李羡林，张淑清.学困生心理特征与教育[M].北京：人民出版社，2008.
  • [5]谢忠平.中学英语阅读课程与教学[M].上海：华东师范大学出版社出版，2017.
  • [6]苑芳.以小课题研究为载体促进学困生学习品质的转化[J].中国教育学刊，2016（S2）：60-62.
  • [7]张俊.谈学困生出现的规律及其转化对策[J].教育探索，2010（7）：19-20.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号