课程思政是目前高校素质教育工作和教学改革工作的重点，试图通过课程思政教学工作的深入开展，促进专业育人质量的不断提升，促进专业学生成长发展。对此，本文选择以以“机械制图与CAD”课程为例，研究在教育信息化背景下，课程思政教学效果评价标准的构建思路，通过研究课程思政的育人效果和评价标准建设思路，注重对学生进行过程性和形成性评价，完善“机械制图与CAD”课程思政育人效果评价机制，更好的评价和检验“机械制图与CAD”课程思政教学质量，提供多元化、合理化的课程教学效果评价标准，加速课程思政育人机制的完善。
