《普通高中英语课程标准》（2017 年版）指出，“学科核心素养是学科育人的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念，必备品格和关键能力，英语学科核心素养主要包括语言能力，文化品格，思维品质和学习能力”。课前报告指英语教师利用上课开始前的3-5分钟时间让学生以多种不同的形式进行英语口语汇报展示。本研究通过界定课前报告的核心概念，阐述相关理论，从核心素养四个维度对课前报告的有效性进行分析，从而发现，课前报告不仅能够提高学生的听力、阅读、写作与口语能力，还能提高学生的信息素养和批判思维能力，跨文化认知能力，为学生提供了一个提升英语技能的平台。
