自19世纪70年代末到19世纪80年代初第二语言习得研究兴起以来，诸多学者和研究者们提出了大量的理论。其中语言学家史蒂文·克拉申的输入假说和梅林·斯温的输出假说是最具影响和争议的理论。越来越多的国内外学者从不同的角度进行了讨论和阐述。近年来，这两种理论被很多研究者应用到外语教学领域，并证实了可理解性输入和可理解性输出理论在教学中的应用有利于提高学习者学习第二语言的积极性。同时国内外语言教育家所提出的理论中也体现出了语言输入与输出在二语习得中的重要性。本文将总结国内外二语习得中输入和输出的相关理论和研究，希望对该理论相关文献的总结可以给外语教学带来帮助和启示。
