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Journal | [J] 教育论坛 Volume 3, Issue 11. 2021.
动作描写微写作指导课教学设计
作者 : 梁 莎
DOI: 10.18686/jylt.v3i11.56568
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摘要 / Abstract
写作教学中一直存在写作理论和写作实践无法紧密结合的问题，初中生不擅长细节描绘，便展示不出文章的灵魂，而本课的微写作教学，本着一课一得的追求，瞄准学生的“最近发展区”，教师创设情境，以任务驱动教学，将教学目标具化、简化，明确化为细节描写中的动作描写，为学生提供合理的学习支架，引导学生深入、系统地进行写作理论的吸收，并通过师生、生生互评互改的方式进行写作实践，将理论内化为写作能力。
关键词 / Keywords
微写作；动作描写；细节描写；任务驱动
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