目的：探讨“互联网＋传统”式教学方法在儿科规培护生教学中的应用效果；方法：回顾性分析 2019 年-2020 年间采用传统教学方
法和“互联网+传统”教学方法在儿科规培护生教学的效果，采用 mini-CEX、DOPS、CbD 对两组同学进行评价打分，比较两组规培护生的各
项满意度及考核成绩；结果：采用传统式教学方法组的得分明显低于采用“互联网＋传统”式教学方法组的得分（P<0.05），差异有统计学
意义；结论：“互联网＋传统”式教学方法可以在特殊时期保证教学的正常进行，而且有利于提升教学质量，激发规培护生学习兴趣，培养
其主动学习能力，提高规培护生对教学的满意度，在儿科规培护生的教学中有重要意义,值得推广。
