高中物理教学中，学生将注意力大多集中在应对考试上，物理的探究意识不强，理解也不够深刻，针对物理的难点问题，仅掌握了标准的分析处理形式，就迫不及待的进入后续的物理互动中，而鲜少深思物理的内涵。目前在教学中，不难发现学生的压力较大，学习的热情也不高，多是枯燥的求知，死板的记忆，形成物理“知其然而不知其所以然”的问题，有关的问题换一种新颖的表达形式，随着知识的复杂性变化，学生就容易感到茫然无措，出现物理思维的桎梏，教师应紧密的结合现阶段的教育问题，创新物理的教学形式，尽可能让全部学生都集中在物理的互动中，不遗余力的展开物理的变革，完成新课改的变革目标。
