手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 新时代教育 Volume 3, Issue 7. 2021.
“活动本位”理念下的 ADHD 儿童数学课堂教学策略
作者 : 刘 露
DOI: 10.18686/xsdjy.v3i7.57641
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
ADHD 儿童在注意力、知识、语言、记忆和思维方面的缺陷使他们数学对学习的兴趣较低，传统数学课堂的教学活动学生参与度低，学习效果差。新课程标准建议在数学教学中创造多维度和个性化的条件，为了提高数学教育的生活质量，教师可以充分考虑有利于 ADHD 儿童的数学学习的教学策略，提高 ADHD 儿童数学课堂教学效果。
关键词 / Keywords
ADHD 儿童；活动本位理念；数学教学
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • ［1］柳迪 . 培智学校数学课程与教学［M］. 上海：华东师范大学出版社，2017.［2］王从岩，在蒙氏教育中发展幼儿数学逻辑思维能力［J］. 现代教育科学，2019（04）.1［3］李鹏 . 蒙氏数学学具操作与幼儿加减运算的研究与反思［J］西安文理学院学报：社会科学版，2020（02）.22
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号