特殊教育是社会主义教育事业的重要组成部分,随着我国教育事业的发展,社会文明的进步,特别是“以 人为本”理念的普及和深入人心,残疾儿童受教育权的问题越来越受到重视。由于我国残疾儿童随班就读起步较晚, 很多问题没有很好解决,因而成为影响随班就读的障碍。残疾儿童的个体差异较大,如何确定并保证残疾儿童的学 习潜能在普通课堂上得到充分的开发,需要引起学校、家庭、社会及教、科研工作者的高度重视,需要建立一套系 统的评估残疾儿童随班就读效果的指标体系。本文旨在通过对随班就读评估的目的、评估内容、评估方法和成果的 分析报告,达到“本课题研究的开题目的,同时也向人们阐明对残疾儿童随班就读效果评估的必要性和紧迫性。解 决办法主要有坚持客观原则;对疑似残疾儿童进行全面测查;使用科学的筛查鉴定手段;坚持慎重性原则。